家庭教育中如何引导孩子开启深度阅读？

研究表明，儿童的阅读才能与将来的学业胜利亲密相关，孩子的读书才能，是孩子各科学习胜利的关键。

如今的孩子不喜欢看书的越来越多，80％的缘由，都是受手机、电视、电脑的影响，这也跟父母平常在家的引导有着极大的关系。以前，为了锻炼孩子的英语听说才能，我鼓舞她看英文动画片，不曾想，久看成瘾，直接结果，就是慢慢远离了书本。好在我及时采取措施，限制孩子的运用电脑看动画片的时间，并经常和她聊一些看过的书中的故事人物，和有趣的情节，引导她参与讨论，然后再鼓舞她开端阅读。为了鼓舞孩子坚持阅读，我还制定了奖励方案，每读完一本书，就奖励她一个小礼物。关于小孩子来说，礼物的诱惑力还是蛮大的。所谓“重赏之下必有勇夫”，如今孩子洗脚的时分，都拿着一本书在阅读，而我开端忧愁选择小礼物的问题了。阅读是一个陈词滥调的问题，每一个家长都晓得培育孩子阅读习气的重要性。但是，仅仅有阅读习气是不够的，还必需要引导孩子停止深度阅读，阅读孩子爱上阅读。01.辞别快餐阅读在孩子爱上阅读之后，我的喜悦却并没有持续太久。固然她床头的书在不停地变化，但是在我看来，都是缺乏营养价值的快餐读物。什么脑筋急转弯啦，阿衰啦，还有《查理九世》，《马小跳》、《米小圈》、《黑客猫》等等，在我看来，都是不入流的读物，地道是糜费孩子的时间。

固然，我也晓得，在孩子这个年龄段，这种“快餐文化”比拟合适她的心智开展程度，但是多看无益。所以，我就开端限制他看这些“肉体渣滓”的时间，引导他看一些儿童文学名家的 作品。在去年双十一的时分，我们一同磋商，网购了许多曹文轩的作品。往常，应用平常系统时间，她也居然读了三本书了。有时分，为了检查她的阅读质量，我会让她给我复述当天的阅读内容。这样做的益处是，不需求我每天跟在她屁股后面监视，就能够催促她认真完成当天的阅读量。当我看到孩子和同窗聊起那些漫画和“幼稚的”故事书时，我心中充溢了无法。我只能改动家庭阅读的小环境，却无法改动她所学习和生活的大环境。引导孩子爱上阅读，只是我们家庭教育的“万里长征”第一步，第二步就是要限制孩子沉溺于快餐式阅读。使孩子逐渐辞别浅薄浅显的盛行文化，开启塑造孩子内心的深度阅读。02.引导阅读名著文学名著都是阅历过时间考验的经典作品，是人类珍贵的肉体粮食。

多读名著，能够增加本人的写作才能，丰厚本人的文采。同时，每一本名著都表现了作者的人生观，使读者可以懂得许多人生哲理。

最重要的是，阅读名著还能够使我们的人生少走许多弯路，从他人一辈子失败的人生阅历中汲取经验。当然，要想从名著中取得以上好处，需求深化阅读名著，以至是重复阅读名著。日本有一个文学家，名叫坪内逍遥，活了八十岁，却读了五十多年的莎士比亚。晚清民初怪才辜鸿铭，十岁时，他开端背诵弥尔顿的《失乐园》，这部长达六千五百多行的无韵史诗，他很快就背得倒背如流。后来又开端背诵莎士比亚全集，这为他通晓英语打下了坚实的根底。令人敬仰的是，直到六十多岁时，他还能以流利的英语，一字不落地背诵《失乐园》。难怪当时的西洋人宣称，:“到北京能够不看紫禁城，不可不看辜鸿铭。”与这些中外大学问家相比，我们的阅读显得太急躁了，太急功近利了。我们的家庭教育和学校教育也是如此，大家的功利心太重，这一点从教辅书籍、经济类书籍和文学类书籍的销量就能够得到答案了。古人有“半部论语治天下”的说法，所以，教育孩子，一定要引导他阅读经典名著。03.分享读书心得有人说：读书就好像竹篮打水，固然水从缝隙中流走，外表上什么都没得到，但是，在不知不觉中，我们的心灵就像这个竹篮一样，曾经被净化的明澈透明。有道是，学而不思则罔。要想真正深化阅读，必需停止深化考虑。父母和孩子一同交流读书心得，是引导孩子深化阅读的有效办法。如今家长普遍存在一个误区，以为培育孩子的阅读习气，就是每天让孩子本人看书，把监视孩子看书，当作是一项任务。所以，孩子读书，是为了完成父母布置的任务，自然不会深化阅读，只能是走马观花，浅尝辄止。美国有些城市每年有一项有意义的活动，“全城共读一本书”。这两年，在中国的一些城市也开在世界读书日（4月23日）期间，举行相似的活动，推进了全民阅读月的开展。

家庭教育能够参考这一做法，停止“全家共读一本书”活动，大家一同选择共同喜欢的图书，然后共同阅读，一同写读后感，交流读书心得，这也是一次十分有意义的亲子活动。

经过读书交流，大家能够相互受益，学到本人阅读时没有读到的深入内涵，丰厚彼此的想象力，促进家人的互相理解，一举多得。04.开启自我教育十分喜欢这样一句话，教育做不到的，就交给阅读。经常，我们语重心长地给孩子讲许多人生道理，对孩子来说就如耳边风，基本不能进入他的心里。而深读一本书，却能使他产生许多共鸣，在潜移默化中明白了许多道理，了解了父母的艰苦和关爱。经过阅读，孩子容易养成阳光、积极、悲观的性格，并且学会珍惜幸福，懂得感恩。

真正有效的阅读，不只是被动地承受学问，也是一种自我发现的过程，是阅读者既有的内在阅历的被唤醒和继续生长。 阅读，其实就是一种自我教育。 阅读的过程，就是读者在作者思想的指引下，构成本人思想的过程。

阅读的积聚，能够锤炼孩子的意志，充实孩子的心灵。