为什么我们要去做融合教育？

你听过交融教育吗？

交融教育到底是什么？这应该是很多人心底的疑问今天就一同来聊一聊，关于交融教育的那些事一，什么是交融教育？交融教育（Inclusive Education，有些又翻译为全纳教育）的概念最早是1994年在西班牙萨拉曼卡宣言中提出的。2017年5月，中国新出台的《残疾人教育条例》也提出了“优先开展交融教育”的方针政策。

狭义的交融教育是承受残障儿童进入普通学校学习，而不是把他们分开在隔离的环境中学习。

广义的交融教育是不管一个人的才能、年龄、宗教、性别、民族、种族或残障都必需在对等的每个孩子的特性都不一样，没有顺应每个孩子的“划一划一”的教授方式和学习方式，教学需求接纳和容纳每个学生的共同特性，而残障只是某些孩子的特性之一。这种教育理念与中国古代的“因材施教”是不是有点异曲同工之处。二，容纳接纳从家长的理念心态转变开端哺育一个心智障碍的孩子对一切家庭都是宏大的应战和压力。家长假如都做不到完整的接纳容纳本人的孩子，又怎样能请求社会群众为我们的孩子提供一个宽松接纳的环境。有把特殊障碍孩子丢在福利院门口的家长；有背着以至当着孩子的面讨论生再一个“健全”的孩子的家长；家中两个孩子对普通孩子和特殊孩子区别看待的家长；有觉得生了个特殊孩子很丢面子不愿带出门，把孩子视为担负的家长。

假如希望将来本人孩子在社会上被对等看待，那么特殊障碍儿童的家长本身观念就要改动，首先从了解接纳容纳本人孩子开端做起。

三，我们为什么需求交融教育？交融教育理念的动身点是特殊障碍人士和普通人群交流、交融，最大限度的减少社会对特殊障碍人士隔离。这是一种双面的观念，既要让特殊障碍群体融入社会，也要让社会群众认识理解特殊障碍群体。倡导特殊儿童和普通儿童交融教育，也是促进社会和教育机构对人员和资源停止重新分配。而关于特殊儿童来讲，他们完整能够和普通儿童一样完成学业，交融的学习不只是学习学问和技艺，也是融入社会的起点。交融教育促进了特殊儿童的社会化开展和社会功用的改善，而关于普通儿童，交融教育能够协助他们了解对等、尊重、接纳、容纳的思想，在与特殊儿童共同窗习相处的过程中培育了他们仁慈、友爱、同理别人，乐于助人等很多优秀的质量和个人素养，也为成年后对多元化世界的了解容纳打下了良好的心理根底，这是对特殊儿童和普通儿童互相成的“双赢”教育形式。四，家长走出来，孩子才有将来智力障碍、自闭症谱系者、唐氏综合征等等心智障碍者，由于在自我表达上存在种种障碍，加上社交礼仪缺乏和言行举止表达方式与常人不同，常常令四周人对心智障碍群体有成见、排挤、厌恶之感而冷落、疏远疏忽了他们，使心智障碍者无法得到与常人相等相匹配的表达自我诉求、发挥和展现自我才气的权益与时机。这种状况假如持续下去，会构成恶性循环，加剧他们对融入主流社会的恐惧，进而形成更多的自我封锁和与主流社会脱节，招致严重的社会功用畏缩乃至丧失。为了遏制这种不良趋向，防止这种糟糕的情况持续下去，家长要英勇地带着孩子走出家门，接触外面的世界。我们带孩子参与社会交融活动有哪些益处呢？

带孩子参加融合教育活动的好处，主要有以下这些：

1、培育孩子的认知才能：

孩子从一出生就开端对外面的世界充溢猎奇，在他们四周的声音、颜色、外形、物品等各种事情，他们都会十分认真地去关注和探究，哪怕这是一个星孩。他们经过一点一点的探究得到人类日常生活中具有的像说话、考虑、行走等各种技艺，特殊孩子也是孩子，固然存在各种各样的发育问题，但是发育里程也是如此。孩子对世界探究的细致度是超出我们的想象的。带上孩子外出，突破孩子生长的空间局限，尽可能多地提供多样刺激，孩子的大脑便能贮存下这些信息，以供后续运用。

2、锻炼孩子的言语才能孩子的生存技艺中，有一个很重要的局部，就是言语获取才能。在学习言语的过程中，最需求的是言语环境。孩子不论是在牙牙学语，还是曾经控制了根本的言语根底，在外出的过程中，孩子可以接触到来自外界各种生疏人的言语运用。言语是思想的一种表征，孩子不可能马上学会言语的一切表达，但是这些接纳到的信息，会在孩子日后的生活中经过一次一次的反复，变成孩子本人可以表达的内容。3、学会与别人相处，加强社交才能家长带孩子进来的时分，常常会与各种职业的人打交道。比方公交司机，小卖部的柜员，以至路边发传单的人员。家长与这些人的不同互动，都将成为孩子以后与人互动的典范。每一次跟别人的互动，家长都能够有认识地引导孩子模拟学习，并且尝试理论。如此一来，可以降低孩子对与生疏人互动的恐惧，也可以协助孩子树立与别人发起互动的正确方式。与不同角色的接触和互动的多样性，可以协助提升孩子的顺应性，加强自我掌控的平安感。这样的社会化环境是家庭中无法模仿的，而这种社会顺应才能也是特殊儿童在日常局限、呆板的日程中难以培育的。4、促进亲子之间的理解

很多家长不想带孩子出门，其中很重要的一个缘由就是带孩子出门，家长觉得很折腾。由于特殊儿童顺应性较弱，出一趟门可能需求做很多的工作：熟习每个要去的地方，知晓要做的事情的内容，明白可能呈现的刺激，为孩子准备好安抚的物品，等等。这些琐碎的准备很可能就消磨了家长要带孩子出门的心。

但是，不断在家中、机构里待着的孩子，出了门，很多行为形式会发作改动--家庭与机构都是存在规则的，而外出的时分，有一些规则放松了，以至改动了。孩子会很敏锐的发觉，并且呈现不同的行为。这可以协助家长更好更全面的理解孩子，并及时发现孩子需求取得支持的方面。